En principio, los alumnos deberán aprender a ordenar sus materiales; para ello, lo ideal es que armen en su netbook, en Mis Documentos una carpeta con el nombre de la asignatura, espacio o taller, donde van guardar el material correspondiente.
Los docentes teniendo en cuenta la organización de su planificación anual y del programa en particular con los contenidos a tratar en el año escolar, pueden pedir con tiempo a los alumnos, para que;: conectados a Internet en sus casas, en la casa de un amigo, en la plaza (Suele haber Wifi abierto) descarguen y guarden en esa carpeta, Imágenes, material de texto, u otros materiales, de determinados temas a tratar durante el bimestre. Una vez llegado el momento de tener que utilizarlos en la escuela, los mismos deberán estar disponibles…
En el aula, con los materiales que se encuentran en las Netbooks, los docentes organizamos la/s actividad/es.
Un Ejemplo:
Se realiza la presentación del tema a través de algunas de las siguientes preguntas:
¿A qué o a quién denominamos caudillo? ¿Qué características debe tener un caudillo? ¿Por qué hablamos de caudillismo en la Argentina? ¿Existen caudillos en la actualidad? ¿Quiénes son considerados Caudillos hoy?
¿A qué o a quién denominamos caudillo? ¿Qué características debe tener un caudillo? ¿Por qué hablamos de caudillismo en la Argentina? ¿Existen caudillos en la actualidad? ¿Quiénes son considerados Caudillos hoy?
Los alumnos tendrán la libertad de agregar sus propias preguntas al trabajo, impregnadas de aquellas dudas que se les presenten.
A partir de estas cuestiones se plantea realizar como actividad, que por razones de tiempos, puede ser continuada en los espacios de elección de los alumnos, casa, plaza, ciber, etc, una búsqueda de información en la Web sobre los caudillos en Argentina.
La docente les recomienda las siguientes páginas para trabajar la información:
Entre otros…(que pueden ser agregados por los estudiantes)
Se elabora un documento compartido, (Tomando el tiempo necesario, de acuerdo a los conocimientos del grupo de estudiantes, para compartirlo y aprender su uso).el mismo puede ser armado por alguno de los alumnos o por la docente, utilizando Google docs
, Dropbox., u otro conocido por quién lo vaya a crear.
Los alumnos deberán compartir el resultado de las búsquedas en ese documento, la condición está puesta en que no se repitan los sitios encontrados y la información recabada.
Con el material a disposición de todos los alumnos, se lograra ”un nuevo material” de creación individual o grupal (Los grupos no podrán ser de más de 4 integrantes, por cuestiones de funcionalidad) con el tema:
A partir de estas cuestiones se plantea realizar como actividad, que por razones de tiempos, puede ser continuada en los espacios de elección de los alumnos, casa, plaza, ciber, etc, una búsqueda de información en la Web sobre los caudillos en Argentina.
La docente les recomienda las siguientes páginas para trabajar la información:
Entre otros…(que pueden ser agregados por los estudiantes)
Actividades previas
Se elabora un documento compartido, (Tomando el tiempo necesario, de acuerdo a los conocimientos del grupo de estudiantes, para compartirlo y aprender su uso).el mismo puede ser armado por alguno de los alumnos o por la docente, utilizando Google docs , Dropbox., u otro conocido por quién lo vaya a crear.Los alumnos deberán compartir el resultado de las búsquedas en ese documento, la condición está puesta en que no se repitan los sitios encontrados y la información recabada.Con el material a disposición de todos los alumnos, se lograra ”un nuevo material” de creación individual o grupal (Los grupos no podrán ser de más de 4 integrantes, por cuestiones de funcionalidad) con el tema:“Los caudillos de nuestra historia Argentina…Relatos personales”
Estas nuevas producciones deberán tener un título, creado por los integrantes del grupo, donde se desarrolle un relato que hable de las siguientes cuestiones:Orígenes del Caudillismo
¿En qué provincias se destacaron los Caudillos?
Nombrar la provincia y el caudillo que se destacaba.
Realizar un mapa ubicando con sus nombres las provincias y los caudillos.
¿Qué ideales defendían los caudillos?
¿Qué pensamos hoy del caudillismo?
¿Fue un movimiento positivo? ¿Cuáles son las características positivas? fundamentar
¿Fue un movimiento negativo? ¿Cuáles fueron las características negativas?
El trabajo puede ser realizado a través de una 
La carpeta de Clases en formato papel tradicional.(Solo para el caso de los alumnos que no dispongan la netbook por cuestiones ajenas a su cuidado y pertenencia)
Procesador de texto (Open Office, Word, u otros)
Power Point (Para luego subir a Slide donde le material se compartirá a través de una presentación en linea)
Video (Utilizando el editor de videos Movie Maker de la Netbook; los que luego se publicaran en el Canal de la profesora en la lista Videos de alumnos de Historia)
Línea del Tiempo (elaborada con Cronos; programa que se encuentra instalado en las Netbooks
El trabajo, dependiendo el formato seleccionado para su presentación, podrá ser entregado a la docente, en cualquier momento dentro de los tiempos estipulados, a través del Grupo, Historia 3″B” IPEM 157 o en mano de la docente durante los encuentros presenciales en el aula.
La utilización de la Web 2.0 a través de facebook con el grupo Historia 3″B” IPEM 157 permitirá tener la publicación de las creaciones a disposición de todo aquel que se interese por consultarla y que desee aportarle algún dato en su construcción.
La profesora estará en contacto permanente, por cualquier consulta a realizar, siempre a través del grupo creado en Facebook .Como también a través de la consulta personal durante el encuentro en el aula de clases
La carpeta de Clases en formato papel tradicional.(Solo para el caso de los alumnos que no dispongan la netbook por cuestiones ajenas a su cuidado y pertenencia)
Procesador de texto (Open Office, Word, u otros)Power Point (Para luego subir a Slide donde le material se compartirá a través de una presentación en linea)Video (Utilizando el editor de videos Movie Maker de la Netbook; los que luego se publicaran en el Canal de la profesora en la lista Videos de alumnos de Historia)Línea del Tiempo (elaborada con Cronos; programa que se encuentra instalado en las Netbooks
Las preguntas propuestas en el trabajo deben servir como ayuda para orientar el armado de la producción personalizada por el grupo, esa información debe ser leída y comprendida.
El trabajo a presentar puede tener imágenes, texto, incrustaciones de videos, links, mapas conceptuales, mapas, planos, etc, que ayuden a la comprensión del tema. Los materiales a utilizar deben respetar las autorias intelectuales, citando correctamente los derechos de autor.
Los recursos y materiales deberán haber sido seleccionados, leídos, descargados y guardados en la carpeta HISTORIA que se encuentra en cada una de las netbooks de los estudiantes en, Mis Documentos, para disponer de ellos en cualquier momento, por si no se puede lograr la conexión a Internet en el aula.
El documento compartido también debe encontrarse en la carpeta de la computadora, se podrá trabajar en él y cuando se logra la conexión a Internet, el mismo se actualizará automáticamente.
El trabajo a presentar puede tener imágenes, texto, incrustaciones de videos, links, mapas conceptuales, mapas, planos, etc, que ayuden a la comprensión del tema. Los materiales a utilizar deben respetar las autorias intelectuales, citando correctamente los derechos de autor.
Los recursos y materiales deberán haber sido seleccionados, leídos, descargados y guardados en la carpeta HISTORIA que se encuentra en cada una de las netbooks de los estudiantes en, Mis Documentos, para disponer de ellos en cualquier momento, por si no se puede lograr la conexión a Internet en el aula.
El documento compartido también debe encontrarse en la carpeta de la computadora, se podrá trabajar en él y cuando se logra la conexión a Internet, el mismo se actualizará automáticamente.
El trabajo, dependiendo el formato seleccionado para su presentación, podrá ser entregado a la docente, en cualquier momento dentro de los tiempos estipulados, a través del Grupo, Historia 3″B” IPEM 157 o en mano de la docente durante los encuentros presenciales en el aula.
La utilización de la Web 2.0 a través de facebook con el grupo Historia 3″B” IPEM 157 permitirá tener la publicación de las creaciones a disposición de todo aquel que se interese por consultarla y que desee aportarle algún dato en su construcción.
La profesora estará en contacto permanente, por cualquier consulta a realizar, siempre a través del grupo creado en Facebook .Como también a través de la consulta personal durante el encuentro en el aula de clases
Tiempo estimado para realizar la actividad:
2 Clases de 80 minutos cada una
1 Clase de 40 minutos
Respondiendo al concepto de ubicuidad del Modelo 1-1 los alumnos se mantendrán en contacto entre ellos y con la docente, dentro y fuera del ámbito escolar, lo que permitirá un mayor contacto en el tiempo con los materiales a trabajar.
Si desean presentar el trabajo en formato de video…Para realizarlo podrán utilizar Movie Maker, (Programa que se encuentra instalado en las Netbooks, accesible e intuitivo en su manejo).También en Educ.ar Herramientas para el aula podrán encontrar el programa y tutoriales para su uso.
2 Clases de 80 minutos cada una
1 Clase de 40 minutos
Respondiendo al concepto de ubicuidad del Modelo 1-1 los alumnos se mantendrán en contacto entre ellos y con la docente, dentro y fuera del ámbito escolar, lo que permitirá un mayor contacto en el tiempo con los materiales a trabajar.
Si desean presentar el trabajo en formato de video…Para realizarlo podrán utilizar Movie Maker, (Programa que se encuentra instalado en las Netbooks, accesible e intuitivo en su manejo).También en Educ.ar Herramientas para el aula podrán encontrar el programa y tutoriales para su uso.
La evaluación será procesual y de contenido atendiendo a:
Calidad en la selección, reelaboración y producción del material presentado
Compromiso en el cumplimiento de lo acordado
Aportes colaborativos a través del trabajo en el grupo mediante aportes hacia los compañeros frente a la necesidad de realizar consultas.
Creatividad en la presentación del material.
Significación de lo aprendido
Para esto último, se realizara una pequeña defensa oral, que consistirá en exponer a los compañeros el modo de realizar el trabajo, las dificultades encontradas, lo que les gusto y lo que no les gusto realizar, lo que se logró aprender trabajando de este modo.
Calidad en la selección, reelaboración y producción del material presentadoCompromiso en el cumplimiento de lo acordadoAportes colaborativos a través del trabajo en el grupo mediante aportes hacia los compañeros frente a la necesidad de realizar consultas.Creatividad en la presentación del material.Significación de lo aprendidoPara esto último, se realizara una pequeña defensa oral, que consistirá en exponer a los compañeros el modo de realizar el trabajo, las dificultades encontradas, lo que les gusto y lo que no les gusto realizar, lo que se logró aprender trabajando de este modo.
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